تحديثات سكوليرا - واجهة المعلم

8 تحديثات جديدة يطلقها سكوليرا لإدارة واجهة المعلم – نسخة 6.0

سكوليرا نظام إدارة المدارس يعلن عن إطلاق تحديثات نسخة 6.0، والتي نوهنا عنها في المقالة السابقة. تضمنت هذه التحديثات مميزات جديدة مخصصة للمدرسين وأولياء الأمور، وكذلك من شأنها أن تعزز من مهام المشرف التربوي. سوف تساعد تحديثات 6.0 في تحسين العملية التعليمية بالكامل، مما يجعلها أسهل وأكثر مرونة.  هناك مقولة …

أكمل القراءة »
مدير شركة مصر للادارة التعليمية - سكوليرا

نظام إدارة المدارس (سكوليرا) … أهم إنجازات 2019

قامت رائدة الأعمال المصرية د. خديجة البدويهي بتأسيس سكوليرا في عام 2015، وذلك بهدف تطوير نظام متكامل لتسهيل إدارة المدارس، وقد ساهم نظام سكوليرا في تغيير ملامح التعليم في مدارس كثيرة وكذلك نظرة أطراف المنظومة التعليمية نحو العملية بأكملها. فقد استطاعت الدكتورة خديجة من خلال نظام سكوليرا — منصة اداره …

أكمل القراءة »
نظام إدارة المدارس الخاطيء

كيف تختار نظام إدارة المدارس الأسوأ؟

إذا كنت تعمل في مجال التعليم الأساسي والثانوي وتبحث عن نظام ادارة المدارس الأفضل حتى تتمكن من تقديم تجربة تعليمية أفضل وأكثر إثراءًا لطلابك، فنحن نتفهم أن الاختيار ليس سهلًا فلا أحد يحب الشعور بالندم على قراره فيما بعد.    لذلك قمنا بعمل لائحة بكل الأمور الخاطئة التي يمكن للمرء …

أكمل القراءة »
العلاقة بين المعلم والطالب

تجارب مدرسات مصريات ومنظورهن عن العلاقة بين المعلم والطالب

من المهم تعميق العلاقة بين المعلم والطالب منذ الصغر أي في المرحلة الابتدائية والحضانة، وذلك لتأثيرها البالغ على تطور الطفل الاجتماعي والعاطفي. وهو الأمر الذي تحدث عنه كتاب ”دليل التربوي لتجنب مشكلات التهذيب وحلها“ بشكل مفصل. فإذا كانت هذه العلاقة في الفصل المدرسي جيدة وآمنة خاصة في المرحلة الابتدائية وما …

أكمل القراءة »
استراتيجيات التعليم الحديثة - العقاب في المدارس

المنتسوري: استراتيجيات التعليم الحديثة للعقاب في المدارس

لاقى منهج المنتسوري إعجابًا واسعًا كاستراتيجية من استراتيجيات التعليم الحديثة في المدارس ولدى أولياء الأمور، خاصة في موضوع العقاب. وتحمل كلمة العقاب معنى سلبي، فهي تعطي إحساسًا بالإهانة، والإنقاص من قدر من يتعرض له، بل وحتى الإعتداء عليه. (هل قرأت مقالتنا “5 من استرتيجيات إدارة الفصول الدراسية باستخدام سكوليرا“؟)  ولهذا …

أكمل القراءة »