مدونة سكوليرا معلومات ونصائح وأخبار عالم التعليم ونظام سكوليرا
قد يكون تدريس المفردات والتعريفات مزعجًا ومحبطًا للعديد من المعلمين نظرًا لأنهم يعتقدون أنه من المستحيل تقريبًا على الطلاب استيعاب مصطلحات جديدة دون حفظ المفردات. لكن ما يجب على معظم المعلمين ملاحظته هو أن المسألة تكمن في كيفية تنفيذ درس المفردات في المقام الأول. من الطرق الممتازة لتدريس المفردات بشكل صحيح للطلاب مع تطوير مهاراتهم التحليلية في الوقت نفسه، هو نموذج فراير (Frayer). سواء سمعت به من قبل أو لم تسمع عنه، فسنشرح لك في هذا المقال كل ما يخص نموذج فراير وكيفية استخدامه في غرفة الصف!
ما هي استراتيجية نموذج فراير؟
في جامعة ويسكونسن في عام 1969، أرادت دوروثي فراير وزملاؤها ابتكار نموذج لمساعدة الطلاب على تعلم المفردات والتعريفات بشكل أكثر كفاءة. تعرف فيما يلي بالتفصيل على تعريف نموذج فراير:
نموذج فراير هو نوع خاص من المُفَكِرات يسمح للطلاب بتخمين تعريفات الكلمات غير المألوفة التي يتعرضون لها عند القراءة أو الاستماع وتحديدها. وغالبا ما يستخدم الطلاب نموذج فراير قبل قراءة فقرة لتحضير الكلمات التي لا يعرفونها، كما يستخدم أثناء عملية القراءة لتشجيعهم على التفكير في المفردات.
وبعد القراءة، يلقي الطلاب نظرة أخرى على نموذج فراير مع القطعة لمحاولة تحديد معاني الكلمات.
يساعد نموذج فراير على فهم الطلاب للكلمات الجديدة أثناء استخدامهم لاستراتيجية تحليلية عند النظر في هذه الكلمات. وهذا أمر رائع للسماح لهم بالتفكير بشكل ناقد وكذلك بشكل مستقل. غير أن نموذج فراير لا يستند فقط إلى التعريفات؛ فهو يتضمن أمثلة على الكلمة وبعض خصائصها.
ويمكن للمعلمين استخدام هذه الطريقة لصالحهم؛ يمكنهم بسهولة إنشاء العديد من الأنشطة والألعاب وفقا لنموذج فراير كطريقة لدمج التعلم القائم على اللعبة وتعلم الأقران في دروسهم اليومية.
اقرأ أيضاً: دليل المعلم الكامل لمراقبة دقيقة لسلوك الطلاب
التدريس وفق نموذج فراير – أهم 14 فائدة!
لنلق نظرة على بعض خصائص نموذج فراير التي تجعلها استراتيجية التدريس المفضلة لدى المعلمين في الكثير من المدارس حول العالم.
- يمكن للمعلمين تطبيقه في معظم الصفوف والمواد الدراسية
- يحصل الطلاب على المشاركة بالمصطلحات المقدمة إليهم بدلًا من الاعتماد على الحفظ
- يوفر النموذج قراءة مفيدة وممتعة جدا للمتعلمين البصريين
- يساعد الطلاب في فهم المفردات الجديدة بالفعل، مع أمثلة وخصائص
- تبسيط عملية التقييم عند المعلمين كما توضح لهم المشاكل لدى كل طالب
- يعطي الطلاب فهمًا ثريًا للمفاهيم والتعريفات، مع مراعاة الكلمات ذات المعاني المزدوجة أو الكلمات ذات المعاني المُركَبة
- يمكن للمعلمين تطبيقه للطلاب بصورة فردية أو للمجموعات الثنائية أو للمجموعات الكبيرة
- تتطلب الحد الأدنى من الموارد لتنفيذها بحيث تكون ملائمة وعملية تمامًا
- لا يحتاج إلى الكثير من التحضير أو التخطيط المسبق من جانب المعلم
- يمكن للمعلمين الذين لديهم خبرة بسيطة في إدارة الفصل استخدامها بسهولة مع فهم مستويات الطلاب أيضاً
- يستخدم النموذج الخلفية المعرفية لدى الطلاب في استيعاب المفاهيم الجديدة
- يتضمن طبقات إضافية من معاني الكلمات مثل الأمثلة والمقارنات مع مفاهيم أو كلمات أخرى
- يشجع المهارات الإجتماعية لدى الطلاب حيث يمكنهم مناقشة النتائج مع بعضهم البعض
- يعزز الفهم ويعطي الطلاب نظرة عامة شاملة لكل كلمة أو تعريف
قد يتعلم الطلاب كلمات أو مفاهيم غير مألوفة باستخدام نموذج فراير، والأهم من ذلك أنه يمكنهم استيعاب هذه الكلمات أو المفاهيم بحيث تصبح جزءًا من لغتهم اليومية.
تحتوي ورقة عمل نموذج فراير على شكل بيضاوي في المنتصف للمصطلح أو الموضوع الذي تتم مناقشته، إلى جانب أربعة مربعات: تعريف وسمات وأمثلة دالة وأمثلة غير دالة.
يهدف هذا النموذج إلى تشجيع الطلاب على التفكير الناقد في الكلمة أو الموضوع من خلال وصف خصائصه وتقديم أمثلة له.
أوضحت ويتا في 2012 أن هذه التقنية تتطلب من الطلاب (1) تعريف المفردات أو المفاهيم المستهدفة، و(2) تطبيق هذه المعلومات من خلال تقديم أمثلة وغير أمثلة. فيتم وضع المعلومات على مخطط مقسم إلى أربعة أقسام لتوفير تمثيل مرئي للطلاب. تعزز هذه الاستراتيجية التعليمية التفكير الناقد لدى الطلاب وتساعدهم على تحديد المفردات غير المألوفة واستيعابها.
يمكن استخدام نموذج فراير مع المشاركين جميعًا أو مع مجموعات صغيرة أو للعمل الفردي. يعتمد نموذج فراير على المعرفة السابقة للطالب لبناء روابط بين المفاهيم الجديدة ووضع مرجع مرئي يتعلم الطلاب من خلاله مقارنة السمات والأمثلة.
كيف تستخدم نموذج فراير فى التدريس لتحسين استيعاب الطلاب؟
قم باختيار كلمة في فقرة للقراءة واسمح للطلاب بالتفكير في المعلومات التي قد يعرفونها فيما يتعلق بهذه الكلمة. يمكنك اقتراح أمثلة لمساعدتهم كبداية.
شجع المشاركين جميعًا على تحديد العناصر الأساسية للمصطلح أو الفكرة من قائمة الأمثلة التي أعدوا لها. ساعدهم على تحديد خصائص الكلمة أو الفكرة التي قاموا بإنشائها وأمثلة غير دالة أو غير متصلة بالكلمة. من الأفكار الرائعة تسجيل هذه النتائج في الأجزاء الأربعة، ثم فحصهم تدريجياً.
تتمثل الخطوة التالية في مطالبة الطلاب بقراءة المهمة والبحث عن أي تفاصيل إضافية يمكن تضمينها في الأقسام الأربعة حول هذه الكلمة أو الموضوع. لخّص المادة والأدوات لمساعدة الطلاب في تحديد أمثلة للمصطلح أو الفكرة وقدّم أمثلة لها.
بعد ذلك، قسّم الطلاب إلى مجموعات ويمكنك تحديهم لاستخدام الاستراتيجية لاكتشاف تعريفات المزيد من المصطلحات من قائمة. في ختام الحصة، يمكنك دمج النتائج من المجموعات المختلفة لإنشاء قالب عام.
يمكن للطلاب الآن تبادل الأفكار، ويمكن للمعلم تقويم المشاركين جميعا وفقا لذلك.
ذو صلة: التقييم القائم على المعايير – تعريفه ومميزاته وأساليبه
هناك أيضا تقنيات أخرى لاستخدام نموذج فراير (Frayer) في الفصول:
1) خمن الكلمة
اعرض نموذج مكتمل دون ذكر الكلمة أو المفهوم. اطلب من الطلاب تخمين الكلمة، استنادا إلى الأدلة المقدمة. إذا لم يتمكنوا من تحديد الكلمة قبل القراءة، فاسمح لهم بقراءة النَص ثم حدد الكلمة. أعط هذا النشاط كمهمة لكل مجموعة والمجموعة التي تنتهي من تحديد كل الكلمات أولًا هي التي تفوز.
2) أعط قوالب غير مكتملة
وجه مجموعات الطلاب إلى ملء القوالب غير المكتملة. يمكن أن يساعد ذلك في تنشيط الفهم السابق والمساعدة على توصيله بالمعلومات الجديدة. وهذا من شأنه أن يحفز الطلاب بشكلٍ كبير.
3) تبادَل الأفكار
يمكنك وضع نماذج مختلفة حول الفصل في محطات عمل منفصلة لكل مجموعة من الطلاب. يتم منح كل مجموعة وقتًا مدته 2-3 دقائق لملء أي مربع من القالب.
في نهاية الوقت، تنتقل المجموعة إلى القالب التالي. كما يمكنهم إضافة معلومات إضافية إلى المربعات التي تم ملؤها بالفعل. في نهاية التمرين، يمكن لكل مجموعة تلخيص النموذج الذي انتهت به.
وقد تكون هذه التقنيات طريقة رائعة لتشجيع تفاعل الطلاب داخل غرفة الصف عند تعلم تعريفات جديدة. إنها سهلة الاستخدام للغاية وممتعة أيضا!
مراحل نموذج فراير
والآن حان الوقت لكي نعرض لك مراحل نموذج فراير وكيفية تحضيره! في ما يلي مثال لمفردات النموذج يستخدمه المعلمون لغرس مهارات المفردات بفاعلية للطلاب في مجالات وموضوعات مختلفة.
دعونا نستخدم كلمة “البرمائيات” كمثال:
الخصائص الأساسية
- حيوان ذو دم بارد
- يتنفس من خلال جلده
- يخصب بيضه خارجيا
- يصنف من الفقاريات
- عادة ما يكون له أربعة أطراف
- يمكن أن يعيش على الأرض وفي الماء على حد سواء
- الجلد ناعم وخشن من دون أي قشور، ولكن لديه الغدد التي تجعل جلده رطباً
أمثلة دالة
- الضفادع
- السمندل
- العلاجيم
- الـسيـسيليان
الخصائص غير الأساسية
- العمر
- الجنس
أمثلة غير دالة
- الدببة
- الكنغر
- الكلاب
- الأفيال
- الحشرات
أمثلة على نموذج استراتيجية فراير
في ما يلي المزيد من الأمثلة على النموذج لاستخدامه في حصص العلوم والرياضيات واللغة العربية.
نموذج فراير في اللغة العربية
نموذج فراير في العلوم
في الموضوعات العلمية، هناك طرق عديدة لتطبيق النموذج. فعلى سبيل المثال، يمكن للمعلمين:
- تحديد الخصائص المختلفة للحمض النووي (DNA)
- شرح سلوكيات الحيوان
- مناقشة أنواع الخلايا المختلفة
- مراجعة الأنواع المختلفة من التفاعلات والمعادلات الكيميائية
- تعريف مصطلحات مثل الذرات والإلكترونات والجزيئات والروابط الكيميائية
- إنشاء تصنيفا للكائنات الحية (مثل الثدييات والقشريات والبرمائيات وما إلى ذلك).
- مناقشة الأنواع مختلفة من الخلايا (مثل خلايا الدم الحمراء وخلايا الدم البيضاء، وما إلى ذلك).
نموذج فراير في الرياضيات
يمكنك التحقق من هذا الملف الذي يقدم أمثلة على استخدام النموذج للمفاهيم والتعريفات الرياضية.
تناولت هذه المقالة أهمية نموذج فراير في التعليم في الفصول الدراسية وكيف يستخدمه المعلمون لصالحهم عند تنفيذ مهارات المفردات لطلابهم. كما وفرنا أيضًا نموذج للغة العربية والرياضيات والعلوم، وكذلك لمساعدة المعلمين في فهم جوهر هذا النموذج ومميزاته المختلفة.
المصادر:
- The Impact of Frayer Model on Improving Preparatory Stage
- Biology junction: How to Use Frayer Models in Your Biology Classroom: Five Ideas
- The Frayer model Understood
- K12 teacher staff development: How to use the Frayer model to enhance student vocabulary
- University of Minnesota – K-12 reading strategies Frayer model
